雨丝风片，大地回春，2020年的春季学期注定是不寻常的时期。一直以笔耕不辍,为国家和地方政府谏言献策形象出现的294俄罗斯专享会的教授们,从2月17日开始,在被各式各样的政策报告、学生作业、期刊书籍覆盖的办公桌上,新添置了摄像头和手写板。在防控疫情的关键时期，为降低疫情对同学们学习进度的影响，本学期老师们变身网红主播,以在线的方式进行授课。
在师生共同努力下，公管学院第一周37门课程按课表准时开课，包含博士生课程7门，硕士生课程3门，MPA课程10门，英文课5门（一周两次），本科课程10门，研究生合开课2门，累计上课42次。授课教师49人次,上课学生累计2126人次,出勤率达到98.5%。老师和同学们熟练掌握雨课堂和会议软件操作，各门课程平稳运行。
一、 专业教师的在线直播
公管博士生课程多为小班教学的研讨性课程，需要大量的师生互动和学生相互点评，这对在线教学来说是不小的挑战。公管学院第一周开设的博士课程，老师们大多使用了雨课堂+会议软件的形式进行，同时满足同学们对知识点的把握和深度互动的需求。蒙克老师在《社会学II》的课程中，以网络授课形式本身为案例，和同学们探讨了“想象的共同体”概念。朱旭峰和陈玲老师针对疫情涉及到的公共政策问题，对课程内容进行了重新设计，补充了与疫情有关的文献探讨。《定量研究方法II》需要大量的动态展示功能，结合原理讲授和上机练习，杨永恒老师通过板书演示公示推导和图形展示，让学生们跟着板书的节奏了解逻辑过程。王名、贾西津、郑振清三位老师通过雨课堂和Zoom与同学们进行就国家与社会进行深入的探讨和交流。刘志林老师在《公共政策理论与实践前沿——博士生学术写作工作坊》课上发现，同学们在“云分享”的轻松氛围中参与和互动的积极性有明显提高，并希望在之后能总结出网络教学的优势和经验，将其与日常的线下教学相结合，有效提升教学质量、提高学习效率。除了将雨课堂和视频会议相结合，保证了师生互动效果外，高宇宁老师在《国际发展与全球治理》的课堂上发现了一个意外的收获：“通过腾讯会议的共享屏幕功能和PowerPoint本身演示的画笔功能，实现了PPT播放中的实时标记和圈注，带来了之前线下教学没有过的课程材料的动态分享方式。
博士课程授课教师
博士课程师生在线交流
彭宗超老师授课研究生素养课《公共危机管理》，他以前就经常将雨课堂的投票功能作为教学辅助工具，这次面对十多次来回的弹幕、选择题与投票，他说：“课堂同学意见的即时集成很充分、可视化很好，能高效率实现远程师生互动，整体感觉非常棒！”殷存毅老师在《区域发展与政策》课前进行了3次线上测试，反复沟通雨课堂的各类功能、师生互动形式，为在线教学做足准备，课后他感慨道：“感谢现代科技的进步，今晚的授课没有受到任何影响。”王亚华老师将《社会主义经济理论与实践》课程内容仔细切分为六块授课内容，期间穿插设计了十几个互动环节，并将同学们的回答生成词云投放在屏幕上，增加互动。刘求实老师课前将《组织理论I》课程需要的电子版教材和阅读资料提前发给同学们，减轻同学们借阅书籍方面的困难，并增加了一些课程小作业，以便让学生线下有更多思考与探索的话题。
研究生课程授课教师
与学术生相比，MPA同学学习时间相对有限，为了让同学们在课前就对相关知识点有所掌握，提高课上的授课效率，王有强老师在《公共管理》课前编写了《线上教学操作程序》发给全班同学，助力同学们完成在线教学。齐晔老师提前几天便在微信群中与大家探讨时事热点，为课程预热提前布置了《公共政策分析》课程的阅读材料。贾西津老师通过录制慕课视频的方式，让同学们在课前对于“公共伦理”问题进行了学习与思考。王名老师事先摸底了同学们的学习基础，对《中国传统治国思想经典导读：论语》的课程内容做了调整和预案。同时，在线教学很好地支持了师生互动，在钟玮老师的《公共政策分析》课上，不少同学主动在腾讯会议的聊天窗口就知识点提出问题和相互交流，楚树龙老师发现《中国外交战略与政策》的同学们发言积极性相比线下有所提高，他风趣的将其归因于“可能同学们这段时间憋得太久了”。杨燕绥老师在《社会保障政策》课后说：“在职学生以往上课总有请假的，雨课堂却是全部出席。”曹峰老师在课后表示：“我们要努力探索线上教学的教与学新形式，从战略高度审视此次在线网络教学的重大意义，从全球视野思考未来大学的新形态和新特征，在这次特殊的社会实验中做出积极的尝试。”《领导力》和《冲突管理》课程也通过直播或录播的形式进行了线上授课。
MPA课程授课教师
MPA课程师生在线交流
公管学院第一周开设了包括《经济学原理》、《组织与管理基础》、《公共管理概论》、《公法学基础》、《社会研究方法》等10门本科课程。全校及本科生课程，多有选课人数规模大的特点，孟庆国老师、张楠老师合开的全校课程《大数据治理与政策》选课人数将近160人，课前两位老师提前通过荷塘雨课堂、网络学堂和微信群推送课程公告和腾讯会议邀请码，并提前半小时播放大数据热身视频。两位老师通过问卷调查、在线讨论和答辩的方式与同学们进行了深度的互动交流。胡鞍钢老师通过雨课堂+腾讯会议的方式为全校180名本科生讲授《中国国情与发展》，“受益匪浅、内容广阔、站位高远、理论详实、内容硬核“等等关键词贯穿在后台收到的233份投稿中。梅赐琪老师准备了一套“读、看、写、讲、比”的豪华工具箱，以帮助学生全方位提升“讲好知识的故事”的能力，虽然分散在天南海北，但是师生们在雨课堂里通过弹幕、投稿、罐头笑声进行着亲密无间的交流。过勇老师通过课前作业、课程中的弹幕与问答等教学工具实现了与近100名同学的良性互动。通过课后丰富的教学活动设计充分调动了同学们的积极性，也是将“腐败”这一重要议题引入通识教育的一次重要尝试。殷存毅和郑振清老师向120名同学介绍《中国统一与台湾问题》的主要课程内容和台湾问题的由来，从学术角度引导同学们规范分析、理性探讨课程所涉热门政治社会话题背后的历史与现实、政治与经济，更加深刻地理解中国国家统一的历史必然性和现实曲折性。朱旭峰老师结合时事，用一组疫情期间的政策类型辨析，带大家初入社会政策的世界，随机点名的“惊险”加上老师耐心的引导，让同学们开始思考什么是社会政策和社会政策的重要意义。
全校及本科生课程授课教师
全校及本科生课程师生在线交流
二、山河无阻的知识通途
公管学院第一周共开设5门英文课程,老师和同学们分别处在不同的国家和时区,但当上课的铃声响起,身在各地的公管人都凝聚在了一起,共享知识盛宴。
《全球化与治理》的授课外专Sara. Bice现身在澳大利亚,选课的40多名同学分布在20个国家,11个时区,为了能够让每位同学都能参与学习和讨论,Sara老师把录播的课程上传到YouTube和雨课堂,并和同学们商定了每周四次的在线讨论课堂,同学们自主选择参加其一,并通过雨课堂的课后习题进行检测,保证学习质量。《科技创新与创业》的授课教师周源老师在课程中综合使用了荷塘雨课堂的投票、主观题、选择题与随机点名等功能进行了有效互动，同时通过播放相关视频等方式活跃课程气氛。同学们发言非常积极踊跃，并针对不懂的问题积极在Zoom、微信群进行提问。潘洁老师主讲《可持续发展概论》课程的24名修课学生来自世界17个国家，线上授课具有超越地域限制的优势，对国际生课程意义重大。课程开始，潘老师让大家用身边的东西搭一座塔，并向大家展示自己的成果，由此引入了可持续发展这一概念，详细讲述了其发展历史和内涵的演变。张鹏龙老师在《“一带一路”与全球经济新格局》课程结束后说：“本课程主要讲授“一带一路”倡议与世界经济。在线视频教学让来自不同国家、不同文化、不同经历的人们“坐在一起”，以会议的形式畅所欲言，各抒己见，寻求共识，恰好也是“一带一路”倡议下，兼容并包、合作共赢文化的具体表现。”于安老师通过雨课堂和Zoom平台，向同学们生动的讲解《公法》课程。
英文课程授课教师
英文课程师生在线交流
三、粉丝同学的打榜应援
防控疫情期间，在家学习不给国家添麻烦的同学们，经过一周的学习，对在线教学效果表示超出预期，纷纷要给老师们点赞！
2019级博士生余中淇选修了博士生《公共政策II》，她说：“十分感谢老师们的精心准备和这第一堂课的细致讲解！老师使用雨课堂+腾讯会议的双渠道授课方式，效果特别好，甚至在某些地方比课堂授课更优，比如在互动性上，这样的视频教学反而加强了老师与学生间的交流，明显能感觉到同学们对老师课上提出的问题回答地更积极了，由于可以随时发弹幕提问，感觉在面对老师的问题时不像在教室内那么拘谨。老师的提问方式也多种多样，随机点名、即兴回答和投稿都能满足师生间的交流。针对我们的回答，老师也会及时给出反馈与解释，这也进一步增强了我们这门课的学习效果，做到了尽量在当堂课内解决困惑，给老师和助教同学们点赞。”
选修研究生课程《社会主义经济理论与实践》的2019级硕士生滕佳瑜说：“老师通过慕课和雨课堂的形式，一边为我们讲述中国历史的发展，一边通过雨课堂的投票检验我们的学习成果，这样的模式甚至比线下教学还要紧张和注意力的高度集中。”
修读了《国家与社会》2019级博士生彭修治说：“ 知不知，尚矣。了解自己的不足，并努力增进自己。这是长久以来作为学生乃至于做人，都应该持续面对的问题。在线的学习确实是个挑战。藉由老师们的前测思考及课堂中的提问，反而更能让所有同学一起提出想法并一同讨论，也一并了解同学们的观念和看法。”
经80班的李伊冉同学和家人一起加入了全校本科课程《腐败的政治经济学》，“爸爸听说我报名了过老师的有关腐败的课程，他非常期待，终于盼到今天能坐在我旁边旁听腐败的政治经济学的第一课！”
EMPA香港政务人才项目采取分段集中授课的方式，第一周未安排课程，但是麦妙琼还是“忍不住”去旁听了《国际发展与全球治理》课程，她说：“全球治理一直是我想学习的课题，而这次我们这些远在香港的学子竟也有机会以旁听生的身份参与课堂学习，十分激动；课前紧张的是，这是高老师为博士生开设的课程，我能听得懂吗？今天高老师的课堂，让我消除了这些疑虑。整个课堂十分流畅，高老师深入浅出的讲解，以及从国内当前的情况到全球范围面临的治理问题，环环相扣，并适时通过提出问题引导同学思考。让我尽管面对着屏幕却仍有身临课堂的学习感受。
2019级IMPA同学Awuol Gabriel Arok （王嘉尔）在课后表示：“My first online classes; Introduction to Sustainable Development with Prof. Kitty Poon and Globalization and Governance with Prof. Sara Bice were so amusing and enjoyable, I appreciated our great University for introducing Rain classroom and others platforms of online learning during this difficult time of COVID-19 outbreak, hopefully soon than later we will be back to our beautiful Campus of Tsinghua University, our University Administration has so far done a marvelous job, not to forget our dedicated University's Professors, Staff and the ready to learn groups of students, we have a wonderful community, let all support one another as we win together. Tsinghua University higher. China victory is here. ”
四、专业团队的教学保障
为保障在线教学质量，给老师同学们提供专业服务,公管教学办经过两周的准备和摸排，建立起完善的教学保障机制：每门课程由具体负责的教务员全程跟踪，并管理好课程助教以及各类学生；建立日报制度对每日在线教学情况进行汇总报告，发现问题及时反馈解决；为方便教师授课做好技术保障，在学校信息技术中心的支持下，专门在学院改造了两间网络直播教室；教学办加大力度宣传全院第一次的大规模在线教学，对29门课程进行新闻报道，占第一周所上课程总数的78%，很好地调动了老师和同学们的积极性。教学办将努力做到“盯好每一门课，服务好每一位老师，保证每一个学生的学习”，为在线教学提供全方位支持。
但使书种多，会有岁稔时。延期开学不是停止学习,在全体师生的共同努力下,第一周共37门课程顺利进行，公管学院在线教学经受住了考验。公管人将永远保持奋进的姿态,在特殊时期,克服种种困难,贡献各自所能,做到在线教学”同质等效”!
供稿：教学办公室
