尊敬的各位同事，亲爱的同学们，特别是受疫情影响无法来到现场的各位同学和亲友们：  

　　非常荣幸作为教师代表发言。请允许我代表清华大学公管学院各位同事，对各位同学的到来表示最真挚、最热烈的欢迎！

　　清华园以报到日的大雨迎接了各位同学，似乎在告诉大家，即将开启的研究生学习会面临一些风雨和挑战，我的同事们会让大家亲身体会到知识海洋的暴风雨不比大自然逊色。为了帮助大家更好应对这些挑战，我从自己的观察和经历出发提几点建议，希望对大家的成长有所帮助。

首先，重新思考研究和工作中的价值创造

　　我们国家的经济社会发展到目前阶段，大家或多或少都在经历或者关注着教育“内卷”、职业倦怠等问题。这些问题也会促使我们反思，对工作KPI、研究发表、考分的追求是否有我们原本想象的价值？在未来的工作、学习中如何更好的创造价值？特别是如何更好的创造公共价值？当大家遇到这样的困惑或者面临这样的抉择时，我建议大家不妨这样追问一下自己：“我今天的抉择、工作产出、研究发表是否值得将来向自己的孩子说道说道，如果我们可以自豪的说：你看爸爸/妈妈当年这方面工作和研究还是推动了一些进步”。那我估计这样的抉择大概率是创造了一些价值。这样一个追问至少包含了两个要素：一个要素是可以无愧于心的互动对象，这个互动对象不仅仅是家人，换成高水平学术同行，那就可能有一定学术价值，换成执政城市的老百姓，那就可能有一定公共价值；另一个要素是把价值的判断拉向纵深，从更长远的角度来看待今天的选择和产出。因为心理认知偏差的研究告诉我们，每个人都或多或少会看重当下得失，低估长远利益，即存在所谓当下偏差（Current moment bias）。

　　上述追问产生的价值在学习、事业低谷期或者面临治理失灵场景时更显得弥足珍贵。当同班同学都通过了论文答辩，自己的论文还没有达到导师或自己的预期时，该怎么办？当不被领导待见，被安排在一个边缘的岗位怎么办？当行业存在普遍治理失灵，我是否要随波逐流？如果韩愈被贬潮州八个月不作为，可能我们无法看到一个被贬官员给潮州历史和文化带来的深远影响，正如后人在韩文公祠的楹联所言：“天意启斯文，不是一封书，安得先生到此；人心归正道，只须八个月，至今百世师之”。同样，上周四晚入学教育时我提到的安县桑枣中学叶志平校长，更是面对治理失灵创造公共价值的典范。

第二，“理解”并拥抱多样性

　　我们所在的公共管理学科出现较晚，但是从诞生开始就打上了理解和拥抱多样性的烙印，这也体现在学院的教师构成、研究领域和学生来源的多样性上，以及对不同学科、政策领域的包容性。相信MPA同学对领导同事、服务对象、执法对象的多样性也深有的体会。这些多样性可能会带来互动中的不理解、不舒服、看不惯、甚至是冲突。然而，这些多样性在生活和公共事务治理中广泛存在，因此建议大家在未来的学习和工作中，不简单去苛责另一种多样性的存在，多去抓住与自己惯性思维认知不符的瞬间，进而尝试去追问成因。多去理解这些多样性，也许就会成为创造性的源泉。在教学的小组讨论中，鼓励大家认真体会不同学科背景、不同政策领域、不同岗位部门、不同国家文化所带来的观点交锋，在体会中拓展自己认知的多样性；在田野研究中，希望大家去体会已有理论视角无法解释经验现实多样性的张力，在体会中拓展公共管理知识的理论疆界。

　　对未来希望成为管理人才的同学来说，拥抱多样性可以不断拓宽对公共事务复杂性认知的边界，进而减少政策造成社会不公平的可能；对于有志于从事研究工作的同学来说，拥抱多样性可以让大家更能在研究场域中收获“沉浸式”体验，观察到不一样的公共管理世界，也可以捕捉到多元学科、多元理论视角、多元方法交融的创新可能。

第三，希望大家做更专业的自己

　　去年疫情期间，我们与相关部门合作对卫健系统领导干部和专家开展了大样本调查，调查结果发现：一般干部与专家相比对新发传染病风险研判的敏感性显著偏低。今年春季学期，我在MPA《公共管理》课上作了一份问卷调研，其中一个问题是：“加入公共部门以来，您认为已掌握的具有专业性的能力有哪些？”。不少同学给出的答案与文字写作和协调沟通相关。这确实是初级岗位中比较重要的一方面，但同时我们也需要反思每个公务员和研究人员的专业性该如何体现？对于MPA同学来说，是否仅仅停留在办文办会沟通协调层面？自己在单位是否具有很强的不可替代性？自己涉猎专业领域有限的条件下，如何尊重专业性？如何与专家良性互动，进而制定更科学的公共政策？对于学术研究生同学来说，在自己研究领域不可替代的专业能力是什么？如何打上自己的学术标签？这都需要同学们在学习研究中认真思考。

　　同学们，尽管我们即将开启的学习会有各种挑战，相信大家在经历风雨历练、精工锻造之后，会像优秀学长学姐一样，为社会创造更多公共价值，拓展理解和解释公共管理现象的知识边界。

　　谢谢大家！

供稿丨研工组