编者按
面对突如其来的疫情，清华大学按照教育部统一部署延期开学。学校进一步指出教书育人在任何时候都是清华的首要责任，并决定在延期开学期间开展“同质等效”的线上教学。
我院梅赐琪老师2月13日在清华大学“宅家充电计划”中以《不完美的公共管理》为题进行了一次雨课堂授课，与校内外8000多名师生分享了作为公共管理学者对当前疫情应对的一些思考。以下是他的授课体会分享。
1月30日学校做出了春季学期教学方案的调整以后，学生们也迅速行动了起来。2月1日，校学生会的同学们邀请我在他们组织的《宅家充电计划》里讲一次课。作为清华的公共管理研究者，又是湖北人，来上这一节课是责无旁贷的。
到2月13日正式上线面对8000多人做主播之前，我做了很多的准备，有教学内容上的，也有网络教学技术上的。这个需要特别强调一下的是，对于老师来说，无论在哪里、用什么方式教学，教学内容的设计都应该是第一位的。
我把当“主播”的体会分享出来，是希望能够给从1月底就开始准备线上教学工作的同事们一点携手同行的力量。也特别希望给雨课堂的同事们加个油！昨天我的课上平台很流畅，这些天大家搬土豆辛苦了！
内容为王
想先跟大家分享内容上的准备。教书教书，重要的还是“书”，内容为王这个理念啥时候也不能丢。
对于一个已经有教学经验的老师来说，最重要的一个问题是，如何结合线上教学的新形式进行内容上的调整呢？
线上教学的互动是个难点，但是也有自己的优势，特别针对人数较多的班级来说。在雨课堂里用好互动答题和弹幕的话，学生在线上课中的关注度甚至有可能超过线下课的水平。
我的设计思路：重点用雨课堂的投票题来挖坑（什么是挖坑？下面有！），把学生往沟里带（下面有！）。这次授课的一个小时里，我设计了六道投票题。根据讲解的内容，8-10分钟出现一道。总体来说，答题还是非常踊跃的，一个小时有10000多人次
具体到教学内容的设计，有一个提法供大家参考：“一个内容一个坑，一条主线连到底。”
一个内容：线上教学因为考虑学生关注度问题，不宜不间断地连续展开多个内容。线上教学应该对课时进行明确的分段切割。一个小段里只应该围绕一个内容展开，每一个小段之间有明确的分割和转折。就像送外卖打包一样，一包一包分开打好！
一个坑：挖坑理论，又名Goulidai (沟里带)理论。站在学生的角度，听课应该从“惑”开始。这里的惑，不是丈二和尚摸不着头脑的云里雾里，而是学生“将知而未知”的一层窗户纸。进了这样的坑和沟，学生看到和新知只有一层窗户纸了，就会有刨根问底的兴趣和意愿。用雨课堂的投票题来实现这个功能实在是太赞了！（同学们，套路你们是为你们好！）
一条主线连到底：线上教学容易丢人（不是lose face, 是lose student）。学生听着听着，看一个微信就丢了，毕竟线上教学老师再也没法收手机了。所以线上教学，老师得有随时带着收容队的想法，前面学生丢了，后面还得把他捡回来。怎么捡？一次连续的课堂教学中，老师要能找到一条把所有的“子内容”串起来的主线。这个主线应该能够起到这样的一个功能：只要跟着主线走，有时候学生丢了一两个子内容，还能接着往下听。听着听着，说不定那个子内容自己也就通了。
技术辅助
为了当好主播，我也颇做了一些技术准备。技术上，我希望达到以下几个目标：
1.要不能比平时还难看（特别是不要让学生看见两个大鼻孔，sorry...吃饭的时候不要推送）
-攻略：外接摄像头，方便调角度
-攻略：不外接摄像头，用升降桌、三脚架等方式确保镜头和老师形成平视关系
直播中的梅赐琪老师
2.要让教师和PPT都活跃起来
-攻略：
第一，PPT还是得有动画。升级版的雨课堂有了投屏功能以后，播放动画就没有压力了。
第二，运用高科技，在你的PPT上使用聚焦光圈和放大镜。怎么实现呢？于歆杰老师多次安利过这个工具：罗技Spotlight。这是一个虚拟的激光笔，功能挺强大的，要有光，就有个光圈；要变大，连续按两下，就有放大镜。（安利一下，邓俊辉老师自己写了一个小程序Lecture Mate【点击阅读文章获取下载链接】也可以用鼠标实现这两个功能。）
3.要有教室的感觉：上课打铃，能敲黑板，学生可以笑
生活需要仪式感。上课没有铃声，没有敲黑板，没有笑声还能叫上课吗？
-攻略：
·关于铃声
邓俊辉老师写了一个小程序，THU_bell。装上以后电脑会按照六教的铃声和时间打铃，不用手动。从此铃声就会准点从早打到晚，让你体会周一到周五天天住在六教里的感觉。
下载地址：
https://cloud.tsinghua.edu.cn/f/ffea032c3ea340839385/
·关于黑板
万能的淘宝上有个东西叫“黑板贴”。黑色的写粉笔，白色的写马克笔。按面积买一张，自己撕下来贴在墙上即可。（价格小于<100 块）。
·提前录入笑声和鼓掌声
可以从网上下载笑声和鼓掌声，插入ppt即可，动画播放以达到室内情景剧的效果。国产WPS的演示里有很多小语音可以直接插入。
“主播”的炼成
做好技术和内容的准备，就可以当主播了。每个老师都有自己的授课风格，不要强迫让陈道明表演郭德纲。自己平时上课什么风格，到了线上也自然的好。
镜头前不要频繁晃动
如果你也是一个上课每小时走动2000步左右的老师，一定要说服自己定下来。
原因如下：在教室里走动，教师的背景是墙，六教黑板墙的面积目测在20平米以上，考虑老师走动时的纵向投影面积是0.8平米的话，学生看到的只是4%的扰动；在镜头里老师的面积能占到总面积的40%左右，老师一晃动，学生的视界就崩塌了。怎么忍住呢? 一只手撑在桌子上形成三角形，因为三角形最稳定的结构。
及时关注学生的反馈
上课是个需要确认眼神的事情，否则讲的人会越讲心越虚：我是不是卡了？学生是不是去开黑了？下课了吗？
看到学生反馈的方式，可以是间断式的，比如做题；也可以是连续式的，在线上会议软件中，可以看到很多的头像（虽然那么多的脸互相茫然对视其实挺让人紧张）；雨课堂里弹幕挺有意思的，我的原则，一直开着，直到它影响我看ppt为止。
热爱与信念
线上课上起来很累。课前准备工作量很大，有一页PPT我整整画了一个晚上。体力消耗也大。课后我又看了雨课堂上的回放（这也是一个很赞的功能！），比我平时讲课的速度还要快了15%吧。同学们听课辛苦了。
看了很多课上没来得及看的弹幕，做了个词云，出现最多的词是“老师”。隔着屏幕仿佛听见同学们撕心裂肺的呐喊，“老师，老师，我想回学校！”。嗯，学校也想你们，没有你们，这里都不像清华了。还有很多给湖北加油的，给公共管理加油的，谢谢大家。一切都会好起来的。
课后收到了很多的鼓励。做教学是一件特别需要热爱和信念的事情。热爱既是天赋的，也是信念不断反馈增强的结果。我的信念是什么呢？应该是在任何情况下都选择相信：知识和理性是伟大的，任何人都应该愿意分享它。
